ไขปริศนาและจำนวนครั้งที่พยายามต่อชิ้นส่วนปริศนาเด็กอีกกลุ่มหนึ่งได้รับตัวต่อจิ๊กซอว์ที่มีชิ้นส่วนขาดหายไป และตัวเลือกต่างๆ เพื่อเติมเต็มช่องว่าง เด็ก ยังได้รับการทดสอบเกี่ยวกับระดับความเข้าใจในการเป็นตัวแทน รวมถึงดูว่าพวกเขาเข้าใจความเชื่อของผู้อื่นได้ดีเพียงใด นักวิจัยยืนยันว่าการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อกับส่วนหนึ่งของโลกนั้นพัฒนาควบคู่ไปกับการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างรูปภาพกับสิ่งที่มันเป็นดร.โดเฮอร์ตีกล่าวว่า "นี่เป็นการตรวจสอบครั้งแรกว่าเด็กๆ ต่อจิ๊กซอว์อย่างไร และเราสนใจเป็นพิเศษว่าพวกเขาใช้ความเข้าใจเกี่ยวกับภาพอย่างไรในการต่อภาพให้สมบูรณ์"เราพบว่าเด็กที่ผ่านการทดสอบความเข้าใจในการแสดงภาพสามารถต่อจิ๊กซอว์ภาพได้เร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น โดยทั่วไป ประสิทธิภาพจะเพิ่มขึ้นระหว่างอายุสามถึงห้าปี